2021年11月18-19日，由山东省教育科学研究院主办的“山东省初中综合实践特级教师工作坊启动仪式暨专题培训会”线上会议成功召开。山东省初中综合实践特级教师工作坊主持人及15位核心成员、各地市群组成员、各地市义务教育阶段综合实践和劳动教育教研员、省兼职教研员和部分骨干教师，共计500余人参加了此次会议。

山东省初中综合实践特级教师工作坊主持人王秀玲解读了《山东省初中综合实践特级教师工作坊三年规划》。她从现状分析与目标制定、课题研究与培养活动、直播课堂与资源建设、现场指导与教育援助、成果物化和特色亮点6个方面，对三年规划进行了详细解读。王秀玲强调，省初中综合实践特级教师工作坊的总目标是以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，坚持理论研修和实践创新相结合、自主学习与专家指导相结合、骨干培养和引领辐射相结合，并对每年的分目标进行了细致分析。15名省级工作坊核心成员，结合本市和个人实际，有计划、有目标、有步骤分享交流了各市工作坊的三年规划，为省级工作坊三年规划的完成打下了坚实基础。

北京教育学院原党委书记、教授，中国教育学会教育管理分会理事长、中国教育学会学术委员会委员，《中国教育学刊》杂志社编委会副主任马宪平作了《新时代劳动教育的理解与实施》专家报告。马教授从马克思主义的劳动观、习近平总书记的劳动观以及世界著名教育家关于劳动教育的论述和观点，阐述了劳动教育的理论逻辑；从党中央对劳动教育的一系列要求，以及劳动教育存在的问题等角度入手，让与会人员更深刻地理解了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的重大意义；从劳动教育的基本原则、内涵、属性、理念、目标、内容以及实施的要求和途径等方面进行了详细具体的梳理和分析，澄清了新时代对于劳动教育的模糊认识；用生动具体的案例，呈现了劳动教育和综合实践活动的融合实施。马教授的报告为下一步工作坊规范科学高效地开展劳动教育指明了方向，提供了实施路径。

中国教育科学研究院研究员、教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》研制组核心成员冯新瑞作了题为《综合实践活动课程的基本理念与发展趋势》的报告。冯研究员从综合实践活动课程的发展历程、综合实践活动课程的主要变化、综合实践活动课程的发展走向、综合实践活动与劳动教育的关系及综合实践活动怎样落实劳动教育等5个方面进行了详细解读。她在报告中明确了综合实践活动的三个走向；精准阐述了综合实践活动课程的主要变化；从定位、活动方式、功能、实施学段等方面，清晰地梳理了综合实践活动与劳动教育的共同点、区别和联系；用具体的事例呈现了综合实践活动落实劳动教育的有效途径。

华东师范大学教授、博士生导师、教育部基础教育教学德育工作指导委员会副主任委员唐汉卫作了题为《对实践育人的几点反思》的专家报告。唐教授以问题为导向，从学术的角度、思辨的方式，按照从现象分析到个人思考再形成观点这样的思路阐述了如何理解实践育人的价值判断，解读了在进行综合实践活动和劳动教育过程中容易存在的表面化、形式化、工具化、娱乐化、碎片化等问题，从哲学方面梳理了对于实践的整体认识。

我省两名特级教师分享了自己的成长经历。威海市中小学生综合实践教育中心特级教师丛宏分享了《教师专业成长的实践与思考》，博兴县第四中学特级教师张永华分享了《不因路远而踟躇—我在综合实践活动中的成长》。两位特级教师分阶段讲述了自己成长道路上的小故事，积累、自信、勤奋、坚持贯穿了两位特级教师的成长历程和成为综合实践、劳动教育专业人才的法宝，为全体与会人员树立了榜样标杆。

“君子之道,辟如行远,必自迩;辟如登高,必自卑。”两天的在线会议短暂而又充实，它让所有与会教师开始用全新的理念、全新的视角来看待综合实践活动和劳动教育。会后，全体工作坊成员认真撰写培训收获，表示将在“创新、团结、奋斗”的工作坊理念引领下，按照工作坊的三年规划，共同学习、共同成长，力争在专业发展方面实现大幅度提升，争当综合实践活动学科的领军人才。